視覺傳達設計專業

視覺傳達設計——為現代商業服務的藝術

視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術,它是溝通企業——商品——消費者的橋梁,它在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念,在人們的日常生活中起著十分重要的作用。今天,小編帶你們了解大連東軟信息學院視覺傳達設計專業。

視覺傳達設計專業成立于2013年,原專業方向藝術設計(視覺傳達設計方向)于2009年首次招生。本專業建設有遼寧省普通高等學校首批大學生實踐教育基地——數字藝術教育實踐基地(2012年)、遼寧省普通高等學校實驗教學示范中心——數字藝術實驗教學中心(2013年)、遼寧省普通高等學校虛擬仿真實驗教學中心——空間藝術設計虛擬仿真實驗教學中心(2017年)、遼寧省實驗教學示范中心——互動媒體實驗教學示范中心(2018年)、遼寧省線下一流課程——品牌形象設計(2020年)、遼寧省線上線下混合式一流課程——三維軟件基礎(2020年)。

本專業強調以學生為中心,以TOPCARES-CDIO能力培養為導向,以培養具有社會責任感、創新精神、國際視野和較強實踐能力的高素質、應用型視覺傳達設計高級專門人才為目標,根據行業標準,技術和流程,對專業課程體系結構、內容和次序進行優化設計,構建能力導向、項目牽引、內容動態更新的一體化課程體系,建設具有明顯行業特色的實踐環境、立體化教育教學資源和“四實”(實驗、實踐、實訓、實習)實踐教學體系。

專業定位

本專業立足遼寧、面向全國,服務于數字創意產業及藝術設計相關行業。全力培養具有較高的綜合文化素養、較強的數字創意設計和視覺表現能力的實踐能力,能夠從事品牌及衍生品設計、展示與陳設設計、數字媒體設計等工作的高素質、應用型專門人才。

專業特色

1.本專業構建了設計類專業混合式自適應教育新模式,相關成果獲得了2020年遼寧省本科教學成果二等獎;

2.按照企業真實環境打造創新實踐體驗平臺,創新性地提出了一個行之有效的TOPCARES+工作室教學模式,相關成果曾獲得遼寧省本科教學成果一等獎;

3.以“行業接軌”為出發點,不斷深化產教融合,建設了一支行業特色明顯、跨學科復合型的雙師雙能型師資隊伍;

4.面向前沿和應用,將視覺傳達設計領域的“新知識、新技術、新工具、新產品、新應用”納入課程體系,目前已經在數字創意設計教育領域取得了一定的領先地位。

 

1.結合專業定位、產業發展現狀與趨勢、以及行業對應用型人才的需求,建設一系列面向特定應用領域的真實工程實踐場所(即創新工作室),精心規劃了5級CDIO項目,明確學生能夠取得的學習成果,面向實施TOPCARES-CDIO一體化教學模式,突出培養學生的實踐能力。

2.以工作室為單位,通過定期舉辦數字春天、金色之秋、畢業季等教學成果展,組織學生參加競賽,定期檢驗學生的學習效果,切實保證教學質量。

3.以工作室為實踐實訓學場所,通過工作室引入企業實際項目,實施項目實踐實訓,把對學生的創新思維、創業意識、創新創業能力的培養落到實處,實現專業教育與創新創業教育相融合,突出培養學生的創新精神和創新創業能力。

4.依托工作室,深化校企之間合作,培育創新創業項目,服務區域經濟社會發展,突出培養學生的項目實踐能力和個人職業能力。

2019年實踐學期視覺傳達設計系的15名同學在老師的帶領下,赴韓國慶星大學進行實踐學期海外游學項目。在赴韓學習的這個小學期中,視覺傳達設計系的同學們體驗了不一樣的生活環境、學習氛圍以及文化體驗,讓身邊在學校的小伙伴都充滿了期待。在韓國的學習已圓滿結束,但是同學們的熱情仍在持續。期間同學們上午學習慶星大學為大家準備的韓語課程,下午學習專業課程內容,課余時間,同學們參觀展覽、當地博物館,了解韓國歷史,感受不同的特色文化,開拓了眼界,也能在作業項目設計中融入韓國的文化和設計元素。

2018年實踐學期視覺傳達設計系的12名同學在老師的帶領下,赴日本大阪上田學院進行了優質實踐學期游學項目。優秀師資隊伍及先進的教學設施和教育理念,定制了最前沿和最具有實踐意義的國際化教學計劃,

與此同時,更帶領學生游歷大阪各大著名文化景點,使學生們不僅可以近距離、多方位了解日本藝術設計專業的發展、現狀、思考方式和設計技法,更可以親身感受異國傳統文化精髓,開拓眼界,本富閱歷。

積極組織視覺傳達設計專業學生參加專業領域內頗受國際及國內行業認可的高規格專業設計競賽,定期驗收效果,確實保證教學質量教學成果顯著。近三年本專業獲得國際、國家級各種獎項累計三百余人次。

教師積極組織本專業學生參加“大學生創新創業項目”,連續多年取得了校級立項,省級立項,國家級立項等好成績,并多次獲得國家級優秀驗收成果。

 

 

 

《stroll》 ??劉琰

該APP起名為“Stroll”,寓意為閑逛。該設計分為四大部分:酒店,餐廳,航班,經歷,同時導航欄與其他APP不同之處是可以自己計劃自己行程,安排有趣的出行?!禨troll》APP,帶你發現身邊的美,放松心情,做最真實的自己,隨性的表現自己內心深處,感受美好。

《行為心理透視研究》 ??李云舒

校園暴力正成為一個不容忽視和亟待解決的社會問題,基于這一問題,搭配不同的角色造型設計和心理色彩進行內容繪制演繹,結合具有劇情互動性的折頁裝幀手法,將閱讀質感重新挖掘,在游戲的同時引發讀者思考。書籍裝幀設計整體通過劇本殺的形式呈現,共有六個角色本,一本組織手冊和其他使用道具。

 

《情緒研究所》 ??溫良子

此作品目的是讓更多人去了解自己的情緒,在《情緒研究所》中釋放壓力緩解情緒,從中找到最初的自己,使情緒得到緩解放松?!肚榫w研究所》從治愈情緒釋放負面情趣這一目的出發,打造一個治愈、修復、釋放的視覺品牌設計,在視覺上、聽覺上、觸覺上感受壓力的釋放, 通過治愈的插畫在視覺上緩解憂慮。

《F計劃》 ??錢雪晴

此作品的品牌視覺形象設計是以“改變你的想法,改變你的世界”為設計理念。設計靈感來源于自身的壓力,作品用視覺語言表現個體在壓力下不同的狀態,以此展現身心不同時期的變化,從不同角度重新審視自己,更樂觀更正面的去看待壓力。

2017級畢業生李云舒,在校期間擔任社團副部長,積極帶領社員并參與全國大型舞臺劇比賽,并通過自媒體運營個人賬號,發布作品并進行私人稿件訂制,獲有一定閱讀點擊量。積極參與專業相關社會活動,如2019年度防止傳銷進校園主題宣傳周作品征集活動、第二屆全國新聞出版行業平面設計大賽、第二屆遼寧省大學生網絡文化節作品創作、2020年武漢戰“疫”數字博物館主題征集活動、大連高校聯展繪畫作品展示等。

 

 

 

2016級視覺系畢業生 ?呂久揚

作品名稱:《2.1%》精神衛生日

作品介紹:畢業設計是以精神衛生日為主題的品牌形象設計,品牌的核心理念是希望保護社會中的精神疾患群體,讓精神疾患群體感受到溫暖,同時呼吁普通人去重視精神疾病,盡量預防精神疾病的發生。在此次品牌設計的搭建上,利用了信息圖表,元素替換等設計形式,以及全設計,情感化設計的設計理論。

2016級視覺系畢業生 ??程婉瑩
作品名稱:《知時節》? ? ?

作品介紹:運用情感化、用戶沉浸式體驗等理論,從而展開對本課題的書籍裝幀與制作的設計實踐。從而使用戶群眾能夠通過本書籍了解到大連這個城市在各個時間節點哪一處的歷史景觀、風俗文化能夠更加體現城市生活變遷的特色,加深用戶對大連這個城市的了解與印象。

 

 

 

 

午夜爽爽爽男女免费观看影院